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　　摘要：留守家庭遍布于中国各个地区的乡村，为了改变家庭经济状况，给老人和孩子创造更好的生活和学习条件，作为主要劳动力的父母们不得不离开自己的孩子，进入城市务工。而留守在老家的孩子的成长过程中由于缺乏父母的关爱和教育，性格会逐渐变得比较敏感和叛逆，进而其学习也会受到一定影响。而留守学生自主学习能力比较差，学习成绩不佳正逐渐成为当今社会的一个普遍现象，为了改变这种现状，我们应该积极投身于留守初中生课外自主学习能力培养的队伍之中，让留守学生通过知识改变命运，走出乡村，拥抱光明!

　　关键词：留守初中生;自主学习;能力培养

　　引言

　　初中时期是形成独立人格和学习习惯的重要阶段，而留守学生由于缺少父母的陪伴和应有的家庭教育，未养成良好的学习习惯，主要表现为自控力不强，没有时间观念等，即使少数学生拥有良好的学习态度，却不知道如何去进行高效率学习，学习成绩始终无法获得提高。因此，学校和教师应当关心留守初中生的学习状况，通过教育熏陶使其逐渐掌握正确的学习方法，端正学习态度，将知识化为力量，为自己的美好未来增光添彩。

　　相关期刊推荐：《教育评论杂志》创刊于1983年，该刊由福建省教育科学研究所、福建省教育学会联合主办，以繁荣教育科学，探讨具有中国特色的教育理论体系，介绍国内外教育科研成果与改革动态。鼓励学术争鸣促进教育改革为宗旨，正确处理刊发理论研究文章和实践研究文章的关系，在注意刊发专家学者文章的同时注意扶持中青年作者，增强刊物可读性和内容多样化。

　　留守初中生学习现状的成因

　　家庭教育的缺失

　　在多数留守家庭之中，父母作为家庭的主要劳动力外出务工，一年到头来只有春节时期才会回家，孩子则一般会和爷爷奶奶或是外公外婆住在一起，所以父母与子女相处的时间极少，这也进而导致父母对孩子进行家庭教育的机会极少。爷爷奶奶，外公外婆年纪都比较大，文化程度有限，自然不能帮助孩子进行课业辅导，而且初中生年龄尚小，辨别是非的能力又不高，就很容易受到不良事物的诱惑，例如沉迷于网络游戏、频繁进出网吧等等。所以，家庭教育的缺少是留守初中生学习不佳的重要原因。

　　学习环境的缺失

　　留守家庭的家庭经济状况都比较困难，因此许多初中生在小小年纪就背上了家庭杂务的重担。他们需要自己洗衣做饭，整理家务，因而学习的时间也就大大减少了。另外，乡村没有像城市一样的学习资源和环境，留守初中生身边多数也是跟自己一样的留守学生，在学习方面缺乏相应的引导和熏陶，久而久之，就逐渐对学习失去了兴趣，影响学业的进步。

　　落后观念的影响

　　留守学生的监护人文化程度都比较低，许多家庭并不重视孩子文化课的学习，家长因为自己的经商或是打工经历一味倡导“读书无用论”，因而学生在这种观念的影响下也就会对学习产生错误的认识，在学习上逐渐放松，破罐子破摔，最终导致其自主学习能力差，学习成绩不佳，更不用说自主学习能力的培养了。

　　留守初中生课外自主学习能力培养的应用策略

　　组织相关的教学研究活动，提高教师的教学水平

　　留守学生是一个比较特殊的群体，不仅在学习上，他们需要教师的引导;在身心健康方面，他们还需要教师的关心。多数留守学生因为缺少父母亲情的陪伴，性格会变得较为敏感和叛逆，因而其心理健康成长会受到一定影响，所以教师应该组织相关的教学研究活动，通过教学交流不断交换教学方法，提高各自的专业教学水平，这样才能有足够的教学能力引导学生不断形成良好的自主学习能力。另外，教师们还应关注学生们心理健康的成长，可以和部分学习成绩不佳、日常表现不良的学生进行面对面交谈，引导其说出心中的苦恼，再给予比较中肯的解决建议，尽力弥补亲情的缺失所带来的心灵伤害。

　　进行相关的家访活动，加强学校与留守家庭的联系

　　学校可以组织教师进行相应的家访活动，让教师走访每一个留守家庭，了解学生的实际家庭状况，加强学校与家庭之间的联系。教师可以通过与学生监护人的交流，逐步改变其“读书无用”的错误看法，让其重视孩子的学习状况，另外，劝说孩子父母加强与孩子的定期交流，因为得益于现代科技的发达，孩子可以与千里之外的父母进行视频通话，而父母可以通过与孩子的定期沟通，逐步对其进行家庭教育和学业询问。教师也可以建议让孩子父母设立相应的学业鼓励机制，等到过新年时，孩子若达成目标就兑现相应的学业奖励。这样有了学校和家庭的双重支持，学生们在进行自主学习时也就会更加努力。

　　政府部门关注留守家庭，为学生创造良好的学习条件

　　相关的政府部门可以启动对留守家庭的扶持计划，组织相关的教育专业人员对初中生的爷爷奶奶或外公外婆这些年迈的代理监护人们进行短期培训，讲一些简单的教育理念和有效的教育方法，让他们对于自己孙辈的学习进步发挥一定的积极作用。另外，政府部门可以加强对贫困家庭的扶持，减免贫困学生的学杂费，给予一定的物质补助，尽量降低经济条件对学生学习的消极影响。

　　结语

　　综合上述，我们可以发现，留守初中生课外自主学习能力的培养并不是学校一方的任务，它也需要家庭和政府的共同积极支持，所以留守初中生的教育问题是需要全社会去共同关注和解决的。而现在我们就是去做到我们能够做到的事情，首先，作为教师应该关注留守初中生的学习问题和心理健康，加强与留守家庭之间的联系，通过悉心的教育去引导感化学生，端正其学习态度，给予相应的科学学习方法，促使其课外自主学习能力的形成。其次，作为家长，应该加强与孩子的交流沟通，定期和孩子进行视频通话，加强家庭教育，也可以建立相应的学业鼓励机制，提高学生学习的积极性。最后，政府应该组织相应的代理监护人教育活动，并出台相应的贫困家庭经济扶持政策，为学生的正常学习增加一份力量!留守初中生的课外自主学习能力培养是一条任重而道远的旅程，相信通过社会各界的努力，乡村和大山都会开满知识之花。——论文作者：陈后玉