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摘要：实习实训教学是高职实践教学的重要环节，学生实习实训质量评价对于实习实训来说具有检验的作用，本文主要探讨了质量评价指标体系的综合问题。

关键词：实训质量 评价标准 重构

1 课题现状研究

要实现校企合作、工学结合人才培养模式，就需提升师资队伍素质、改革课程体系构建方式、重新开发课程内容、变革实训基地构建格局与运行机制等，是一个系统工程，当前对实训质量的考核评价是理论、分数两个维度。

2 课题研究目标

①按照职业岗位分析进行评价体系的构建：通过企业调研、岗位群的分析，结合岗位需求，针对课题组多年来成员所执教的课程，对船舶电气专业《船机拖动控制系统安装与维修》理论实训一体化教学的课程进行了质量评价指标体系的研究。②通过实施进行调整完善。通过结合实际实习实训单位的相关反馈信息，分析其中存在的不足，对不合理的指标进行矫正、完善、修改。③在船舶电气技术专业《船机拖动控制系统安装与维修》课程教学中应用。

3 课题研究主要内容

3.1 高职实习实训质量评价指标体系构建原则

3.1.1 适应社会需求

学校要进行充分企业调研，做好职业能力、岗位能力的分析，掌握可靠的信息资源，与社会需求保持一致性。

3.1.2 以能力培养为核心

高职教育强调以应用性、实践性为中心，以高职专业技术应用能力和岗位工作技能为主线，以解决实际问题为中心，使教学内容符合职业岗位需求，注重理论与实践教学的结合，培养学生的专业能力、社会能力和方法能力。

3.1.3 实习实训课程的动态优化

船舶工业的不断发展，必将带动相关技术的不断提升，因此，实习实训质量评价指标体系的构建要注重行业、职业发展趋势，不断根据客观需要更新新知识、新技能。

3.1.4 基于工学结合实施课程评价

按照专业设计与企业行业发展同行、人才培养与船舶行业企业要求同行、实训资源与船舶行业先进控制技术同行，融船舶电气建造规范入专业标准、融船舶电气施工过程、调试与检修、生产设计与管理岗位职业标准入实习实训质量评价指标体系体系，教学做合一，以先进的实训环境、真实的电气设备和船舶电气设计项目为载体，以真实的船舶电气设备安装与检修为教学内容，构建“项目引导、任务驱动”的教学模式下的质量评价指标体系。

3.2 高职船舶电气工程技术专业实习实训课程评价指标体系构建的实施

3.2.1 基于岗位分析重构实习实训课程评价指标体系

要完成实习实训课程评价指标体系的构建，首先课题组相关成员与相关的行业专家、同类院校的专业带头人等共同研究，为人才培养规格的制定提供指导性意见。其次要召集相关同行与专业教师共同探讨，系统的设计课程目标，将课程进行有效的序化，按岗位需求将课程分成典型任务。最后要与本课题组的所有成员一起研究课程标准的制定和具体教学实施过程的设计。

例如，针对《船机拖动控制系统安装与维修》这门课程，我们根据岗位需求，将该课程序化为十二个典型工作任务， 每一个工作任务都制定了学习任务单以任务一为例：

过程考评单

任务一：三相电动机手动正转控制线路的安装考评标准

■

3.2.2 考评总结

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通过过程考评，评价考核采用连续性的过程评价考核方法，即每任务都有对专业技能和通用职业能力的评价， 各评价项目详细清晰，一目了然，单元成绩包括各任务技能评价和素质评价，总成绩是各单元成绩的加权平均，实现结果与过程的结合。

参考文献：

[1]姜大源.职业教育学研究新论[M].教育科学出版社.

[2]时会美.张殿明.高职学生实习实训质量评价体系的构建[M].中国知网.

[3]李萍.以职业能力为核心构建高职高专金融专业课程体系[J].职业技术教育，2008（10）.