• 硕博初稿查重系统 498.00元/篇
  • 语种：中文,英文,小语种• 适用：杂志社投稿，职称论文• 简介：硕博初稿检测（一般习惯叫做硕博预审版），论文查重检测上千万篇中文文献，超百万篇各类独家文献，超百万港澳台地区学术文献过千...

  开始检测
• 维普论文查重系统 4.00元/千字
  • 语种：中文,英文• 适用：杂志社投稿，职称论文• 简介：学位论文查重,维普论文检测系统：高校，杂志社指定系统，可检测期刊发表，大学生，硕博等论文。检测报告支持PDF、网页格式，...

  开始检测
• 万方论文查重系统 4.00元/千字
  • 语种：中文• 适用：杂志社投稿，职称论文• 简介：毕业论文查重,万方查重系统，涵盖期刊、学位论文、学术成果、学术会议论文的大型网络数据库；比肩中国知网的学术数据库。最多支...

  开始检测
• PaperPass论文检测 3.00元/千字
  • 语种：中文• 适用：杂志社投稿，职称论文• 简介：论文查重平台,PaperPass的比对指纹数据库由超过9000万的学术期刊和学位论文，以及一个超过10亿数量的互联网网页...

  开始检测

　　在目前医学发展中护理的新应用管理有什么重要的意义呢，如何来建设现在护理新技巧呢?本文是一篇护理类论文。“护理是诊断和处理人类对现存的或潜在的健康问题的反应。”从这一定义引申出：现代护理学是研究如何诊断和处理人类对存在的或潜在的健康问题反应的一门科学。强调“人的行为反应”，表现在人们对一件事从生理、心理、社会、文化和精神诸方面的行为反应。如心肌梗塞病人的行为反应可以表现为：生理的——疼痛、胸闷、气急;心理的——害怕、恐惧;社会的——亲属单位的关心;文化的——对疾病知识的认识和理解;精神的——是否被护士和医生重视与尊重。

　　摘要：排尿是每个人日常正常生理活动,加之之前护生已学习一些有关知识,护生对尿液及排尿有一些零星的知识点,对护生来说当务之急是如何把这些知识系统化,如何把已学的知识和技能转化为对病人的实实在在的护理能力。因此我设计如下:排尿护理前必须先进行评估,排尿的评估和观察应从三个方面入手(尿液的评估、排尿活动的评估、排尿活动影响因素的评估)。

　　关键词：排尿护理,护理建设,护理论文

　　1.学法指导

　　课前,指导学生学会带着疑问去预习;课中,引导学生主动探索,促使学生动眼看、动耳听、动手做、动脑想、动口说,将本节内容与前后知识、相关学科知识融会贯通,使学生勤于思考,乐于探索,从而增强主动学习的能力。

　　2.教学过程

　　2.1导入案例,激发兴趣(5min)

　　展示案例:李女士,抱着1岁半的孩子来院就诊,告知分诊台护士,孩子近1个星期来排尿次数增多,尿液浑浊呈深黄色。请问:如果你是分诊护士,应如何处理?以案例设疑,切入什么是正常尿液,什么是异常尿液,激发学生的求知欲,以此导入新课。

　　2.2讲授新课(85min)

　　尿液的评估指导学生结合生活实例及自身体验,如考试前因紧张而尿频,天气炎热大量出汗而尿少,除了从大家熟悉的颜色、量、气味观察之外还要注意从酸碱度、比重两个微观角度去评估。用对比的方法来掌握正常与异常情况。排尿活动的评估指出正常情况及异常即尿失禁尿潴留膀胱刺激征。排尿活动的影响因素从生理病理角度来阐述这样达到知识的系统化,使学生面对病人不会手足无措不知道该从哪下手。第二个是把知识转化为护理能力,就是重点阐述排尿异常病人的护理,对尿失禁的病人采取展示一张相关的照片,运用移情、启发式教学方法引导出护理该病人的要点。对尿潴留病人采取案例教学法让学生小组讨论,对尿潴留的病因临床表现,症状体征及护理有全面的把握。导尿术操作要点也是课堂必须解决的内容,采取视频比较法进行要点讲解。

　　护理论文：《全科护理》主要面向全国基层医院和社区医疗机构医护人员，反映国家护理科技发展动态，跟踪国内外护理科研新动向，综述护理科研进展，报道护理新知识、新技术，展示护理科研优秀成果及先进经验，对各级医院和社区医疗机构护理起到交流、示范、引导作用，不断提高护理学科领域的学术交流水平和扩大学术影响力，促进护理事业的发展。

　　2.3知识应用,巩固练习(5min)

　　通过ppt以选择题的形式,检测学生对本节内容的理解程度。题目设置以突出重点,提高课堂效率为原则。归纳小结(3min)引导学生共同归纳小结,有利于学生理清知识脉络,加深记忆。布置作业(2min)

　　3.板书设计

　　板书设计以简洁、直观、概括为原则,合理布局,思路清晰,层层递进,学生易于接受,掌握。对于本次课的教学设计,始终贯彻“以教师为主导,学生为主体”,注重激发学生的主动学习意识,引导学生勤思考,善观察,乐动手,多反思,充分体验学习的乐趣和成就感。实践证明,课程说课活动将教师的课程研究与课程改革实践、课程教学研究与高职教学特点紧密地结合到一起,极大地调动了教师教学研究的积极性和针对性,全面提高了教育教学质量[2]。